//Inisiatif Program Revitalisasi SMK

Inisiatif Program Revitalisasi SMK

 

Latarbelakang

Indonesia menghadapi era Golden Indonesia (Era Indonesia Emas) pada tahun 2045, sedangkan akan memperingati 100 tahun Republik Indonesia dan sebagai dekade kedua bagi Indonesia untuk menjadi negara dengan ekonomi terbesar ke-5 di dunia. Seiring dengan China, Amerika Serikat, India dan Brasil; IMF memperkirakan Indonesia akan menjadi negara dengan ekonomi tertinggi ke-5 di tahun 2030 dengan PDB sebesar USD 9,3 triliun.

Indonesia saat ini diberkati dengan bonus demografi karena sekitar setengah dari populasi berusia di bawah tiga puluh tahun. Sementara itu, Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) pernah menyatakan bahwa jumlah penduduk Indonesia dalam kelompok usia produktif akan lebih tinggi dari jumlah lansia dan anak-anak di tahun 2025-2035. Diperkirakan akan ada 195 juta kelompok usia produktif dan 60% usia muda di dalam kelompok tersebut. Total penduduk Indonesia diprediksi mencapai 297 juta pada 2040.

Kunci untuk memanfaatkan bonus demografis akan berdampak positif bagi Indonesia melalui daya saing, penting juga untuk memastikan bahwa orang-orang usia produktif memiliki pengetahuan dan sangat inovatif. Inilah pentingnya pengembangan pendidikan untuk menciptakan generasi emas pada tahun 2045.

Gambar 1. Bonus Demografi untuk Indonesia 2010-2035; seperti yang digambarkan dalam grafik – bonus dan kunci untuk pertumbuhan ekonomi yang lebih tinggi akan tercapai bila rasio ketergantungan (RHS) lebih rendah. Masa emas atau jendela peluang ada pada 2028-2032 (sumber: BKKBN).

Pemerintah telah menyiapkan inisiatif dan tindakan untuk mengantisipasi dan mengelola bonus demografi dengan strategi utama pendidikan dan tenaga kerja. Melalui Bappenas, Indonesia menerapkan strategi pada angkatan kerja dengan sertifikasi kompetensi, program kemitraan, manajemen pelatihan tenaga kerja, dan industri dengan produktivitas tinggi, dan untuk pendidikan, strategi untuk meningkatkan akses, kualitas, dan relevansi, termasuk studi kejuruan.

Studi Kejuruan di Indonesia

Studi Kejuruan merupakan kunci untuk menciptakan dampak positif terhadap bonus demografi ke Indonesia. Sumber daya manusia Indonesia yang terampil berasal dari pendidikan kejuruan seperti SMK dan Politeknik dan juga pendidikan nonformal, melalui Pusat Pelatihan (BLK) dan kursus dan layanan pelatihan. Jalur nonformal ini diharapkan bisa memberi ketrampilan bagi orang-orang yang tidak dapat melanjutkan ke pendidikan tinggi. Pemerintah Indonesia saat ini sedang melaksanakan revitalisasi SMK dengan tujuan utama meningkatkan jumlah lulusan dan meningkatkan kualitas siswa. Kepatuhan antara keterampilan lulusan dengan kebutuhan industri juga menjadi perhatian utama dalam strategi revitalisasi SMK.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Peningkatan pendidikan kejuruan bertujuan untuk membantu peserta didik bersaing di tingkat global dan menghadapi tantangan globalisasi. Di dunia di mana pengetahuan dan teknologi diperbarui dengan kecepatan yang semakin tinggi, pendidikan kejuruan harus ditingkatkan untuk menanggapi kebutuhan tren dan tren ekonomi yang terus diperbarui.

Untuk mendasarkan pendidikan kejuruan pada kebutuhan pasar, Kementerian Kebudayaan dan Pendidikan sekarang mengarahkan sekolah kejuruan menengah untuk fokus pada enam bidang prioritas: pariwisata, program maritim, ketahanan pangan, industri kreatif, energi, dan konstruksi. Seperti yang dicatat pada keterampilan abad ke-21 yang dibutuhkan oleh siswa, lulusan sekolah kejuruan diminta untuk berpikir kritis, dapat menyelesaikan masalah, menjadi kreatif dan inovatif, dan harus menjalin komunikasi dan kolaborasi dengan siapa saja di departemen manapun.

Salah satu prakarsa kunci yang diluncurkan oleh Pemerintah adalah Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (Program Revitalisasi SMK) – sebuah program yang diprakarsai oleh Menteri Pendidikan dan Menteri Koordinator Pembangunan Manusia dan Kebudayaan (Menko PMK). Pada tahun 2017, Program akan merevitalisasi 219 SMK untuk meningkatkan motivasi mereka menjadi SMK yang unggul. Dari 219 SMK, 125 SMK berada di bidang prioritas: maritim dan kelautan, pariwisata, pertanian, dan industri kreatif. Sementara itu, 94 SMK lainnya di bidang keahlian pendukung yang akan menjadi prioritas pembangunan. Secara bertahap, program revitalisasi akan menjangkau semua SMK yang tidak berada dalam kategori unggulan. Dari 13.000 SMK, saat ini terdapat 6.000 SMK di bawah standar kinerja ini, yang karenanya akan ditingkatkan.

Target Program oleh Pemerintah adalah bahwa dalam waktu sepuluh tahun (2017-2027) kualitas pekerja Indonesia akan sesuai dengan negara-negara lain. Jika negara hanya menunggu lulusan universitas, maka kualitas pekerja Indonesia tidak akan mampu mencapai target ini. Oleh karena itu, kualitasnya bisa dicapai secara bertahap, dan optimis akan sesuai dengan negara lain sepuluh tahun ke depan. Program ini menargetkan 1 juta pekerja kompeten di tahun 2040.

Tantangan untuk Revitalisasi SMK

Berdasarkan data tahun 2016, Hampir setiap tahun, ada lebih dari satu juta lulusan SMK (SMK). Padahal, dalam dua tahun terakhir, tingkat pengangguran di kalangan lulusan SMK sudah paling tinggi dibanding lulusan tingkat pendidikan lainnya.

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS), pada bulan Februari 2014, tingkat pengangguran di kalangan lulusan SMK adalah 7,21, masih lebih rendah dari tingkat pengangguran di antara lulusan sekolah menengah (9,10 persen). Pada bulan Februari 2015, tingkat lapangan kerja di antara lulusan SMK adalah yang tertinggi yaitu sebesar 9,05 persen. Ada 1,2 juta lulusan SMK yang menganggur pada periode ini. Pada Februari 2016, tingkat pengangguran di kalangan lulusan SMK meningkat menjadi 9,84 persen (1,35 juta orang). Tingkat pengangguran di kalangan lulusan sekolah menengah menurun menjadi 6,95 persen. Tingkat pengangguran antar diploma 1 – ijazah 3 adalah 7,22 persen.

Jika jumlah SMK dan mahasiswanya terus meningkat, sedangkan angka pengangguran di kalangan lulusan SMK tetap tinggi, SMK akan menjadi “produsen pengangguran”. Tujuan pemerintah untuk menghasilkan pekerja siap pakai yang terampil dengan membangun lebih banyak SMK tidak akan pernah tercapai.

Menurut Direktorat Pengembangan SMK Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, saat ini terdapat 13.552 SMK. Kebanyakan dari mereka adalah SMK swasta, terhitung 10.084 sekolah. Sisa 3.468 adalah sekolah kejuruan negeri.

Oleh karena itu Pemerintah mengeluarkan Inisiatif untuk revitalisasi SMK melalui Inpres 9/2016; Revitalisasi SMK sangat membutuhkan keterlibatan industri sebagai pengguna. Oleh karena itu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan harus bekerja sama dengan industri dan asosiasi untuk mengikuti kurikulum SMK. SMK juga bekerja untuk program 4 tahun untuk meningkatkan kompetensi siswanya. Kurikulum itu sendiri memerlukan pertimbangan terobosan karena perlu memastikan bahwa 70 persen pengalaman kerja siswa dilakukan dengan industri mitra yang tepat.

Kompetensi guru dan ketersediaan SMK juga menjadi tantangan bagi Program ini. Ada sedikit guru yang memiliki latar belakang di bidang industri dan mau mengajar. Pemerintah ingin memiliki rasio 60% guru produktif (yang memiliki latar belakang industri ) dan 40% guru normatif adaptif (subjek tidak produktif). Hal ini ditargetkan agar 90k guru produktif direkrut pada tahun 2016-2020.

Untuk sertifikasi, Kementerian Pendidikan telah membentuk enam Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) dan satu Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Guru dan Tenaga Kependidikan (LP3TK) sebagai Lembaga Sertifikasi Profesi 2 atau LSP- P2.

P4TK dapat memberikan sertifikat kepada karyawan dari industri yang ingin mengajar di SMK. Sebagai perpanjangan BNSP, P4TK telah berfungsi untuk memberikan keterampilan dan kompetensi sertifikasi guru SMK.

Memberdayakan siswa dan guru di SMK

Untuk membantu Indonesia mendapatkan tenagakerja yang kompetitif di pasar internasional, kita harus menciptakan sumber daya yang standar dan standar industri dari tempat peluncuran pendidikannya.

Keterampilan dipandang sebagai hambatan yang signifikan dalam hal ini, dan pemerintah negara tersebut menginvestasikan lebih banyak lagi dalam pengembangan sistem pendidikan dan pelatihan bangsa untuk menutup kesenjangan ini dan untuk mengubah sistem TVET (Teknis dan Pendidikan Kejuruan dan Pelatihan) Indonesia menjadi satu yang menyediakan program berbasis permintaan dan berorientasi pada praktik, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja dan partisipasi dalam pembelajaran sepanjang hayat.

Kami ingin menyampaikan korespondensi antara pelatihan praktis dan keterampilan yang diajarkan di institusi TVET dan tuntutan pasar tenaga kerja. Hal ini didukung oleh keseimbangan yang tidak merata antara guru dengan latar belakang akademis dan praktisi di institusi TVET, di mana yang terakhir kurang terwakili.

Kami juga ingin mengembangkan dan memberdayakan ketrampilan sumber daya dengan permintaan pasar tenaga kerja. Seiring ekonomi Indonesia mencapai tingkat pertumbuhan yang lebih tinggi, akan sangat penting untuk merombak pendidikan kejuruan, sehingga dapat mengatasi ketidak cakapan keterampilan potensial, tidak hanya untuk meningkatkan penciptaan lapangan kerja, tetapi juga untuk mendukung produktivitas, daya saing dan pertumbuhan yang lebih tinggi.

Mengapa inisiatif menjadi penting

Inisiatif yang diusung dari Institut ini terutama adalah untuk menciptakan dan memperbaiki standar dan kompetensi dan daya saing yang lebih tinggi bagi lulusan siswa SMK, dan memberikan sertifikasi sebagai bukti keterampilan dan kompetensi untuk sumber daya pendidikan kejuruan.

Sebagai prakarsa internasional, Institut ini memiliki hubungan dan bekerja dengan organisasi dan industri dan organisasi pendidikan terkemuka di dunia untuk memastikan inisiatif untuk memberdayakan keterampilan dalam industri terkait sebenarnya adalah bidang dan pengalaman berbasis aktual bukan hanya sebagai teoritis.

Inisiatif Sumber Daya Internasional (IRI) terdiri dari sumber daya yang sudah berpengalaman dalam pendidikan nasional dan hubungan internasional dan mendedikasikan diri untuk pengembangan sumber daya manusia di Indonesia untuk masa depan yang lebih baik.

Hubungan Nasional dan Internasional

Inisiatif Sumber Daya Internasional (IRI) bekerjasama dengan pemerintah nasional dan internasional dan organisasi swasta dalam mata pelajaran pendidikan kejuruan. Kami juga bekerjasama dengan korporat dan perusahaan untuk mendukung prakarsa dan prakarsa dalam pendidikan kejuruan.

Program Utama

Program yang dicakup oleh The International Resource Initiative (IRI) adalah sebagai berikut, namun tidak untuk membatasi ekstensi untuk program tambahan di masa depan:

1.    Bengkel industri dan kunjungan pabrik internasional;

  1. Kursus singkat industri;
  2. Program pelatihan industri global;
  3. Penilaian dan sertifikasi internasional;
  4. Program magang dan persekutuan;
  5. Pengembangan jaringan dan hubungan internasional;
  6. Konsultan edukasi;

Program menargetkan sumber daya pendidikan kejuruan (SMK), Inilah hasil yang ditargetkan untuk diperoleh dari Inisiatif:

  1. Subjek memahami aspek dasar industri
  2. Subjek dapat mengusulkan dan melaksanakan rencana industri mereka
  3. Subjek disertifikasi tentang materi fokus mereka

Mitra Internasional

Institute of Information Industry – Taiwan ROC

Institute for Information Industry didirikan pada tahun 1979 sebagai Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) melalui usaha bersama sektor publik dan swasta, untuk mendukung pengembangan / penerapan industri informasi serta masyarakat informasi di Taiwan di bawah pengawasan Kementerian Perekonomian Republik China. Selain kemajuan teknologi, misi III telah berkembang dari Teknologi Informasi (TI) ke pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dengan cakupan sosial yang luas.

Kompetensi inti III meliputi Penelitian dan Pengembangan, Layanan Industri dan Kekayaan Intelektual. Tujuan mereka adalah untuk meningkatkan aplikasi teknologi informasi yang inovatif dan untuk memfasilitasi pengembangan ekonomi berbasis pengetahuan, dan Misi mereka adalah Menjadi organisasi dengan kemampuan penelitian dan pengembangan di bidang teknologi informasi dan kekuatan dalam menyediakan layanan aplikasi tingkat lanjut, dan untuk menjalankan peran think tank high-end yang memimpin industri dan pemerintah untuk merangkul ekonomi digital. nisiatif ini, III akan menjembatani institusi pendidikan Indonesia dengan industri dan korporat masing-masing, dan taman sains di ROC Taiwan.

Model Kemitraan dan Program

 Inisiatif ini akan menjadi model kemitraan dengan Kementerian Pendidikan dan sekolah-sekolah yang berpartisipasi (Sekolah Penyedia Jasa) dan Mitra Industri yang Berpartisipasi. Kami akan memprakarsai model kemitraan dengan SMK 4-tahun untuk memasukkan program pemberdayaan ke dalam kurikulum. Sekolah Penyedia harus memilih dan mempersiapkan siswa mereka yang memenuhi syarat untuk mengikuti Program ini dan untuk memastikan kesinambungan studi mereka setelah Program berakhir. Program ini ditargetkan untuk periode 6-12 bulan minimal untuk waktu siswa di Mitra Industri yang berpartisipasi

.Gambar 2. Kemitraan dan Model Kerja Pemberdayaan Studi Kejuruan.

Peran dan Tanggung Jawab masing-masing pihak digambarkan sebagai berikut; yang meliputi namun tidak terbatas pada:

Pihak TanggungJawabUtama Durasi
Penyedia Sekolah Seleksi Siswa danRekrut

Pendaftaran

Persiapan Dasar

1-2 bulan
LMP Pelatihan PraKeberangkatan : Pelatihan Bahasa

Pelatihan Industri dan Orientasi

3 bulan
IRI + III Tes Penerimaan Akhir, Penempatan Perusahaan, Logistik dan Travel, Pelatihan Kerja, Sertifikasi, Pemulangan 3 bulan

Penempatan: 6-12 bulan

DIT SMK Seleksi Kriteria, SertifikasiLokal

Dalam Proses